“當(dāng)?shù)弥@得國賽一等獎時，我們都很高興，但是我們在比賽中收獲的，絕不僅僅是一張證書……”11月17日，由共青團中央等單位主辦的第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽2024年度“揭榜掛帥”專項賽終審決賽落下帷幕。本年度“揭榜掛帥”專項賽共吸引2.7萬余人參加，共有6500余件參賽作品，最終來自全國410余所高校和企業(yè)的1950余件作品入終審決賽。經(jīng)管學(xué)院崔占峰教授指導(dǎo)的作品《青春航線的暗礁與燈塔——新時代大學(xué)生健康困境的多維審視與化解機制》榮獲國賽一等獎?！鞍到概c燈塔”團隊的“挑戰(zhàn)”故事充滿了為青春夢想奮力拼搏的激情和魅力。
從“0”開始 無所畏懼
近年來，大學(xué)生身心健康問題日益凸顯，從“伸懶腰抻斷脖子”到“打噴嚏扭傷腰”等離奇就醫(yī)事件頻發(fā)，讓人不禁為當(dāng)代大學(xué)生的健康狀況擔(dān)憂。面對身體素質(zhì)下滑、心理疾患等顯性問題和“脆皮大學(xué)生”“躺平文化”“精神內(nèi)耗”等隱性問題的日益凸顯，團隊成員結(jié)合共同的研究興趣，將選題定為“當(dāng)代大學(xué)生健康困境的多維審視和化解機制”。
“團隊成員大多都是經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生，心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域的理論知識對我們來說幾乎是‘盲區(qū)’，所以我們最初也是有些‘打怵’的。”隊長任政存提及剛剛組隊時的擔(dān)憂，總是害怕自己堅持不下去。
如何搭建合理的研究框架？如何制定兼具創(chuàng)新性和專業(yè)性的調(diào)查問卷？如何把研究問題分析透徹……這些難題像一座座大山橫亙在面前?！澳嵌螘r間，我們每天晚上都圍坐在一起開會，動筆之前大家一直在論證各個板塊、各個環(huán)節(jié)的邏輯性和合理性。”隊員馬鈺涵表示。從搭建研究框架到制定調(diào)查問卷，從分析研究問題到融合多學(xué)科理論，每一個人都盡其所能發(fā)揮自己的特長，“我們之中有人擅長做計量、有人擅長文本美化、有人擅長做訪談、也有的總是創(chuàng)意滿滿……”
調(diào)研 讓我們的作品更有溫度
為全面了解大學(xué)生身心健康的現(xiàn)狀、問題和成因機制，團隊展開了為期兩個月的深入調(diào)研。他們先后對山東省12所高校的64位本、碩、博學(xué)生及輔導(dǎo)員老師展開一對一的深度訪談，對當(dāng)代大學(xué)生的身心健康觀念進行精準(zhǔn)畫像。他們發(fā)現(xiàn)絕大部分受訪人對健康內(nèi)涵有一些淺顯的認識，對個體是否健康有著基本的判定標(biāo)準(zhǔn)。但在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對自身健康狀況的維護存在“知易行難”的困境。受競爭激烈的社會環(huán)境、有限的高等教育資源、評價標(biāo)準(zhǔn)單一、社會支持?jǐn)嗔训韧獠繅毫?，自我認知不足、心理韌性缺失、自我效能感失衡、目標(biāo)模糊、追求短期利益等內(nèi)部動因的影響，大學(xué)生在面對壓力與挑戰(zhàn)時，表現(xiàn)出脆弱、內(nèi)卷、內(nèi)耗、躺平與精致利己主義行為?！霸诤筒煌瑢W(xué)校、不同年級的老師、同學(xué)深入交流后，我們有了很多新體會，得出了很多令我們意想不到的結(jié)論，讓我們的作品也更加有溫度?！标爢T季文慧感慨道。
基于此，團隊構(gòu)建了大學(xué)生身心健康的“個體-環(huán)境”影響因素理論模型，對大學(xué)生健康問題的形成機制進行探究，從而得出結(jié)論——大學(xué)生健康問題的形成是個體與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，其中，個體因素包括個人能力、個人特質(zhì)和生活方式，環(huán)境因素則包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及社會支持資源。
有了理論支撐，團隊又圍繞大學(xué)生生理健康、心理健康、社會交往健康以及影響因素設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放范圍覆蓋山東省12所高校的4000余名學(xué)生。除了采用傳統(tǒng)的面對面訪談、問卷調(diào)查外，團隊還利用線上調(diào)研平臺，設(shè)置線上交流群，方便受訪對象隨時反饋問題，利用校園論壇等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)觀察關(guān)于“大學(xué)生健康”話題的相關(guān)討論，多渠道收集信息，增加調(diào)研的深度和廣度。結(jié)果表明，新時代大學(xué)生存在生活方式不合理、視力下降等突出問題，社會交往健康狀況一般，且過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交。為進一步豐富研究結(jié)論，團隊分別從性別、年級、專業(yè)、學(xué)校層次、MBTI等不同角度論證了大學(xué)生身心健康的差異性，并對差異產(chǎn)生的原因展開詳細研究。
“我們把所有的思考和態(tài)度都融入到了參賽作品中，也希望我們的作品能夠引起大家對于大學(xué)生身心健康的重視，為‘內(nèi)卷’‘高壓’社會下的高校學(xué)生群體提供更多心理關(guān)懷?！标爢T齊思婷說道。
挑戰(zhàn) 為遇到更好的自己
“項目的開展過程是將知識實踐化的過程，好的作品不能僅僅停留在閱讀文獻上，調(diào)研和實踐才是向內(nèi)深耕的最好舞臺?！敝笇?dǎo)教師崔占峰一直鼓勵大家要想在“挑戰(zhàn)杯”的路上走得遠，就必須真真正正走出去，感受生活、發(fā)現(xiàn)感動，才能“調(diào)”有所得，“研”有所獲。
走訪調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、調(diào)整模型、修改文本……八萬余字的訪談記錄、幾十次的報告修改、一百多個日日夜夜、無數(shù)次的細節(jié)打磨，才換來如今的閃閃發(fā)光?！盁o數(shù)個熱淚盈眶的瞬間，我們都一起走過。這期間的辛苦，只有我們自己知道。”隊員孫平說道。從準(zhǔn)備比賽開始，我們每天都要聚到一起開會、復(fù)盤，用集體的智慧攻克難關(guān)。無論遇到多大的困難，團隊的凝聚力和默契總能幫助他們找到解決之道?！拔矣浀泌w桂芳老師在辦公室?guī)臀覀冎鹱种鹁涓奈谋?，還為我們提供了許多心理學(xué)方面的建設(shè)性意見；也記得有的隊員在數(shù)據(jù)分析處理時，幾乎通宵達旦，一遍遍調(diào)整模型，直到眼睛通紅；還記得有時為了一個觀點不同而爭論不休，有時又為了達成共識而擊掌言歡；多少次看到彼此的黑眼圈與憔悴的面容，大家相視一笑互相鼓勵，繼續(xù)打磨作品……”隊員李響回憶起這一路走來大家齊肩并進，彼此陪伴的畫面歷歷在目。面對成績，他們積累經(jīng)驗，力爭上游；面對未來，他們不驕不躁，充滿信心。隊員馬源辰表示：“如今，我們已經(jīng)決定再次出發(fā)，準(zhǔn)備向第十九屆挑戰(zhàn)杯主體賽發(fā)起沖擊。我們希望能夠?qū)⒂掠陂_拓、敢于創(chuàng)新的‘挑戰(zhàn)’精神繼續(xù)傳承下去?！?/p>
青春航線上的暗礁與燈塔，也是這支團隊的生動寫照。在“挑戰(zhàn)”的賽道上，他們奮力奔跑，用智慧和汗水書寫了屬于自己的精彩。未來，他們將繼續(xù)前行，在青春航線上書寫更加輝煌的篇章。
